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模块五:探究型学习设计:把种子散播到远处  

2010-12-22 18:15:01|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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把种子散播到远处

小学四年级         小学科学

情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 

情境:

 

同学们,你们知道吗?植物妈妈是很会想办法的。当植物宝宝长大的时候,植物妈妈就会对它们说:“孩子们,我这里住不下了,你们应该到别处去生根发芽喽。”于是植物妈妈会想出许多办法把植物宝宝送到远方,宝宝们则在那里健康快乐地独立成长了。

师:今天这节课,我们主要是学习植物妈妈送宝宝到远处的方法。

 

任务:

 

1、在观察的基础上进行合理的假设,植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。

2、、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

3、培养学生探究植物种子传播方式的欲望。培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。

 

过程

 

A出示各种各样的植物的图片,让同学们思考它们都是怎样把种子散播到远方的?(激发孩子们的求知欲望)

B让孩子们说出自己的合理假设,对不知道传播方式的植物做一个猜测,有可能是怎样传播的

C明确本次探究活动要解决的几个问题:

1植物的种子传播方式有几种?

2、植物传播种子的目的是什么?

3、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有什么联系

D学生分组进行探究活动,学生自行设计探究方案,自行分工,利用已有的资源和测量、实验等方式验证和推测,找到三个问题的答案。

 E学生分小组进行探究活动(教师根据实际情况,酌情指导)

 

F小组内整理分析搜集的材料和实验结果,并进行总结概括得出结论

G全班进行交流,

 

H延伸:出示一幅图片,一根树长在一个高高的塔顶,让孩子用这节课的知识来解释一下,有可能是怎么回事?

 

 

成果:

 

1学生通过生活中的经验知道了一些植物的传播方式,如苍耳和鬼针草,因为我们地处农村,这些对农村孩子来说,并不是一件什么新鲜事,许多孩子在小组讨论中都谈到自己的亲身经历,就是都被这些种子沾到衣服上,还有自己家的小狗也被沾到了皮毛上,并帮助了植物妈妈进行了传播。这样得出了一种传播方式:靠动物和人传播,并且在课上用苍耳进行了实验验证了这种方式

 

2在经过合理的假设和猜测还有进行了设计和实验学生得出以下结论

a通过蒲公英的实验,得出:种子靠风来传播,

b通过上网查资料和看视频,了解到莲子靠水来传播,

c通过查资料和观察比较的方法以,得出:种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的

 

3用学到的知识解答了延伸中的问题,

 

资源:

网络:1百度知道2百度百科

电子书:《植物大全》《百科全书》

相关视频:(来自百度视频)

资料:家长提供或个人记忆和经历

 

评估:

  模块五:探究型学习设计:把种子散播到远处 - 清纯MM,等你过来噢~ - 上网-竟如此有趣 5i5jj.com
 

 

 

     

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